Essays in Applied Labour Economics

Abstract

Ένα εξωγενές σοκ αναφέρεται σε ένα απροσδόκητο και εξωτερικό γεγονός ή επιρροή του οποίου διαταράσσει την κανονική λειτουργία ενός οικονομικού συστήματος, αγοράς ή μοντέλου. Οι εξωγενείς κραδασμοί είναι συνήθως εκτός του ελέγχου ή της επιρροής των οικονομικών παραγόντων μέσα στο υπό μελέτη σύστημα και επομένως χρησιμοποιούνται συχνά ως εργαλεία για την αντιμετώπιση ζητημάτων ενδογενείας. Πρόθεσή μου σε αυτή τη διατριβή ήταν να χρησιμοποιήσω διαφορετικά εξωτερικά σοκ προκειμένου να κατανοήσω καλύτερα την επίδρασή τους πάνω σε διάφορα προσωπικά και ομαδικά αποτελέσματα. Ένα τέτοιο εξωγενές σοκ, που προκλήθηκε από την πανδημία του 2020, έδωσε την ευκαιρία να εξεταστεί ο αντίκτυπος της διαταραχής της αγοράς εργασίας σε αποτελέσματα οικονομικού ενδιαφέροντος. Τα δύο πρώτα κεφάλαια της διατριβής ασχολούνται με το συγκεκριμένο παγκόσμιο γεγονός και με το πώς επηρέασε τις οικογένειες στο Ηνωμένο Βασίλειο. Στο τρίτο κεφάλαιο, χρησιμοποιούμε μια αλλαγή πολιτικής για να αξιολογήσουμε πώς τα διαλείμματα που σχετίζονται με τη σχολική εκπαίδευση μπορούν να επηρεάσουν, είτε θετικά είτε αρνητικά, την ακαδημαϊκή πρόοδο. Στο πρώτο μέρος αυτής της διατριβής, διερευνούμε πώς οι αποφάσεις των γονέων σχετικά με την κατανομή του χρόνου τους επηρεάστηκαν από τα μέτρα που εφαρμόστηκαν σε διάφορες φάσεις της πανδημίας στο Ηνωμένο Βασίλειο. Εκτιμήσουμε ένα ταυτόχρονο σύστημα εξισώσεων, χρησιμοποιώντας ένα σταθμισμένο μοντέλο tobit. Η μεθοδολογία μας λαμβάνει υπόψη τον αντίκτυπο των μισθών, του μη εργατικού εισοδήματος των νοικοκυριών, και της πιθανότητας των ατόμων να μην συμμετέχουν σε αμειβόμενες ή μη αμειβόμενες δραστηριότητες. Για τον έλεγχο της ατομικής ετερογένειας, εκτιμήσουμε επίσης το Poisson fixed effects μοντέλο. Τα ευρήματα αποκαλύπτουν ότι το πανδημικό σοκ δεν άλλαξε τις προϋπάρχουσες ανισότητες στην αμειβόμενη και μη αμειβόμενη εργασία μεταξύ γονέων με πολύ μικρά παιδιά. Στην επόμενη ενότητα διερευνούμε τις επιπτώσεις τις επιπτώσεις της επιστροφής των γονέων στην εργασία μετά το lockdown για τον COVID-19, ειδικά αυτών με εξαρτώμενα παιδιά ηλικίας 10 έως 15 ετών. Εξετάζουμε τις βαθμολογίες γονικής ευτυχίας και ευημερίας των παιδιών που αναφέρθηκαν εθελοντικά στο UK Understanding Society, Έρευνα COVID-19. Σε συμφωνία με προηγούμενα στοιχεία ότι τα μέτρα lockdown επηρέαζαν δυσανάλογα τις μητέρες, παρατηρούμε ότι η επιστροφή στην εργασία είχε θετικό αντίκτυπο στα επίπεδα της μητρικής ευτυχίας, αλλά δεν είχε καμία αισθητή επίδραση στην πατρική ευτυχία. Επιπλέον, τα αποτελέσματά μας υποδεικνύουν ότι η επιστροφή της μητέρας στην εργασία επηρέασε σημαντικά την ευημερία των παιδιών, με επιπτώσεις ανάλογα με το φύλο. Αυτά τα αποτελέσματα υπογραμμίζουν ότι όχι μόνο η αμειβόμενη απασχόληση επηρεάζει την ατομική ευημερία, αλλά το καθεστώς απασχόλησης των γονέων έχει επίσης έντονο αντίκτυπο, δυνητικά σχετικό με το φύλο, στην ευημερία των παιδιών, ακόμη και κατά την εφηβεία. Τέλος, διερευνούμε τις πιθανές επιπτώσεις των αλλαγών στη μέση διάρκεια της στρατιωτικής θητείας στα ακαδημαϊκά αποτελέσματα. Χρησιμοποιούμε την υποχρεωτική στρατιωτική θητεία των ανδρών στην Κυπριακή Δημοκρατία πριν από την φοίτηση στο πανεπιστήμιο για να αντιμετωπίσουμε τις ανησυχίες της αυτοεπιλογής και του ενδογενούς χρόνου υπηρεσίας. Δύο εξωγενείς μεταρρυθμίσεις—η μία επηρεάζει τον αριθμό των ατόμων που υπηρετούν και η άλλη τη διάρκεια της υπηρεσίας— μάς δίνουν τη δυνατότητα να χρησιμοποιήσουμε μοντέλα διαφορών-στις-διαφορές με τις γυναίκες φοιτήτριες ως ομάδα ελέγχου. Η ανάλυσή μας δείχνει ότι η αύξηση (μείωση) του μέσου όρου της στρατιωτικής θητείας επηρεάζει θετικά (αρνητικά) και σημαντικά τις ακαδημαϊκές επιδόσεις των φοιτητών.

In economics, an exogenous shock refers to an unexpected and external event or influence that disrupts the normal functioning of an economic system, market, or model. Exogenous shocks are typically outside the control or influence of the economic agents within the system being studied and are therefore often used as tools to deal with issues of endogeneity. Similarly, it was my intention in this thesis to make use of different external shocks in order to better understand how they affect various personal and group outcomes. One such exogenous shock, caused by the 2020 pandemic provided an opportunity to examine the impact of labour markets disruption. The first two chapters of the thesis deal with this particular global event and how it influenced families in the UK. In the 3rd chapter, we use a policy change to assess how breaks related to schooling can either positively or negatively influence academic progress. In the first part of this thesis, we investigate how parents' decisions regarding the allocation of their time were affected by the measures implemented during different phases of the pandemic in the UK. We estimate a simultaneous system of equations, using a weighted tobit model. Our methodology accounts for the impact of wages, non-labor household income, and the possibility of individuals not participating in paid or unpaid activities. To control for individual heterogeneity, we also estimate the Poisson fixed effects model. The findings reveal that the pandemic shock did not alter pre-existing inequalities in paid and unpaid work among parents with very young children. In the next section we then explore the effects of parents returning to work after the COVID-19 lockdowns, specifically for parents with dependent children aged 10 to 15. We examine self-reported parental happiness and children's well-being scores from the UK Understanding Society COVID-19 survey. Consistent with prior evidence that lockdown measures disproportionately affected mothers, we observe that returning to work had a positive impact on maternal happiness levels but had no discernible effect on fathers. Moreover, our results suggest that maternal return to work significantly influenced children's well-being, with gender-specific effects. These results underline that not only does paid employment influence individual well-being, but parental employment status also has a pronounced, potentially gender-related, impact on children's well-being, even during adolescence. Finally, we investigate the potential effects of changes in the average duration of military service on academic outcomes. We utilize the compulsory military service of men in the Republic of Cyprus before university enrolment to address self-selection and endogenous timing concerns. Two exogenous reforms—one affecting the number of people drafted to military service and the other affecting the duration of the draft—enable us to employ difference-in-differences models with female students as a control group. Our analysis demonstrates that an increase (reduction) in the average length of army service positively (negatively) and significantly impacts academic performance of observed students.