Σχολικός εκφοβισμός στην εφηβεία και ο ρόλος της διδασκαλίας/καλλιέργειας της ενσυναίσθησης στο σχολικό περιβάλλον

Abstract

Ο σκοπός αυτής της μελέτης ήταν να παράσχει μια ολοκληρωμένη περίληψη της έρευνας σχετικά με τη σχέση μεταξύ ενσυναίσθησης και εκφοβισμού. Ως αποτέλεσμα, η μελέτη εντόπισε μια σειρά από έρευνες που καταδεικνύουν μια ποικιλία επιπτώσεων της ενσυναίσθησης στον εκφοβισμό, ανάλογα με τον τύπο του εκφοβισμού, τους ρόλους που διαδραματίζονται στην εκφοβιστική συμπεριφορά και τη σημαντικότητα καλλιέργειας ενσυναίσθησης. Μετά την ανασκόπηση των ευρημάτων πολυάριθμων μελετών, μπορεί κανείς να συμπεράνει ότι η ενσυναίσθηση συμβάλλει σημαντικά στη μείωση των διαφόρων μορφών βίαιης συμπεριφοράς. Η πλειονότητα των μελετών δείχνει ότι η συναισθηματική συνιστώσα της ενσυναίσθησης είναι πιο σημαντική από τη γνωστική συνιστώσα. Η έρευνα σχετικά με τη σχέση μεταξύ της ενσυναίσθησης και της εμπλοκής της στη συμπεριφορά εκφοβισμού έχει δώσει αντιφατικά ευρήματα, γεγονός που καθιστά δύσκολη τη γενίκευση των αποτελεσμάτων. Κατά συνέπεια, η αξιολόγηση αποκάλυψε μια σειρά από μεθοδολογικές προκλήσεις που υπάρχουν στην έρευνα για την κακοποίηση και την ενσυναίσθηση. Συμπερασματικά, είναι δυνατό να υποστηριχθεί ότι η συντριπτική πλειοψηφία των μελετών καταδεικνύει μια αρνητική σχέση μεταξύ της ενσυναίσθησης και μιας ποικιλίας βίαιων συμπεριφορών. Επιπλέον, είναι προφανές ότι διαφορετικές πτυχές της ενσυναίσθησης έχουν ποικίλους βαθμούς επιρροής στις άμεσες και έμμεσες μορφές βίαιης συμπεριφοράς.