| dc.contributor.author | Chatzi, Polina | en |
| dc.contributor.author | Molina Muñoz, Pedro Jesús | en |
| dc.creator | Chatzi, Polina | en |
| dc.creator | Molina Muñoz, Pedro Jesús | en |
| dc.date.accessioned | 2019-07-24T10:46:46Z | |
| dc.date.available | 2019-07-24T10:46:46Z | |
| dc.date.issued | 2014 | |
| dc.identifier.uri | http://gnosis.library.ucy.ac.cy/handle/7/51326 | |
| dc.description.abstract | El presente trabajo, cuyo objetivo principal es el estudio del potencial que presenta la implementación de los códigos QR (Quick response codes) en la enseñanza y aprendizaje de lenguas, muestra diferentes vías en las que el uso de esta tecnología, a la hora de crear actividades, puede ofrecer un campo de trabajo muy efectivo en la enseñanza y aprendizaje de la comprensión y expresión escrita en español como lengua extranjera, así como en la asimilación de estructuras gramaticales. Partiendo de la hipótesis de que el empleo de pequeños textos centrados en una idea y secuenciados ayuda al alumno en la búsqueda de información y su elaboración, creando así un conocimiento significativo, mostramos cómo el alumno puede analizar de un modo más efectivo las estructuras del español, prestando atención a la forma y al uso de las mismas, utilizando para ello las cazas del tesoro con código QR. | es |
| dc.source | Boletín Virtual REDIPE | en |
| dc.title | Cazas del tesoro o yincanas con códigos QR (I). Asimilación de estructuras gramaticales en ELE | es |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.description.volume | 3 | |
| dc.description.startingpage | 69 | |
| dc.description.endingpage | 82 | |
| dc.author.faculty | Σχολή Ανθρωπιστικών Επιστημών / Faculty of Humanities | |
| dc.author.department | Κέντρο Γλωσσών / Language Centre | |
| dc.type.uhtype | Article | en |
| dc.contributor.orcid | Molina Muñoz, Pedro Jesús [0000-0002-5251-1406] | |
| dc.gnosis.orcid | 0000-0002-5251-1406 | |
