Comment prioriser l’oral dans l’apprentissage du FLE ? Quelle en est l’utilité ?

Abstract

On défend, généralement, l’idée que l’enseignement/apprentissage des langues étrangères concernent, en toute première scène, l’habileté communicative des individus. C’est-à-dire leur capacité à s’exprimer oralement et à prendre la parole dans des circonstances relatives, en faisant usage de la langue cible apprise dans toutes ses dimensions. Les chercheurs en didactique localisent l’oral en priorité dans les cours de langues et il semble nécessaire de découvrir la place que l’on accorde à Chypre et surtout au sein des établissements publics d’enseignement du FLE. À travers un stage d’observation et d’enseignement, réalisé dans des classes de deux établissements où l’on apprend la langue française, nous visons à rassembler tous les traits renvoyant à l’usage de la langue orale et aux stratégies d’apprentissage et d’acquisition de cette dernière, mises en place par les apprenants. Nous analyserons des aspects importants de démarches pédagogiques appliquées, afin de conclure avec une comparaison éventuelle qui découlera des similitudes et des dissemblances entre elles.