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dc.contributor.authorLoizidou, Doraen
dc.contributor.editorDepeursinge, M.en
dc.contributor.editorFlorey, S.en
dc.contributor.editorCordonier, N.en
dc.coverage.spatialLausanneen
dc.creatorLoizidou, Doraen
dc.date.accessioned2024-01-19T10:38:18Z
dc.date.available2024-01-19T10:38:18Z
dc.date.issued2016
dc.identifier.urihttp://gnosis.library.ucy.ac.cy/handle/7/66043en
dc.description.abstractCet article s’appuie sur une formation hybride dans laquelle des apprenants de FLE participent à un projet de télécollaboration. Ces derniers, encadrés par des apprentis tuteurs à distance et par l’enseignant sur place, réalisent des tâches en mode asynchrone et quasi-synchrone. L’objectif de cet article est d’étudier les outils auxquels les apprenants ont eu recours pour réaliser et corriger leurs tâches.fr
dc.language.isofreen
dc.publisherHaute école pédagogique du canton de Vaudfr
dc.sourceL’enseignement du français à l’ère du numériquefr
dc.source.urihttps://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02523856en
dc.subjectTechnologies de l’information et de la communication pour l’enseignement (TICE)fr
dc.subjectApprentissage à distancefr
dc.subjectCommunication médiatisée par ordinateur (CMO)fr
dc.subjectFormation hybridefr
dc.subjectOutilsfr
dc.titleOutils linguistiques en formation hybride: lesquels facilitent l’apprentissage?en
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/conferenceObjecten
dc.description.startingpage1
dc.description.endingpage8
dc.author.facultyΣχολή Ανθρωπιστικών Επιστημών / Faculty of Humanities
dc.author.departmentΤμήμα Γαλλικών και Ευρωπαϊκών Σπουδών / Department of French and European Studies
dc.type.uhtypeConference Objecten
dc.description.notesHAL open scienceen
dc.contributor.orcidLoizidou, Dora [0000-0001-5746-957X]
dc.type.subtypeCONFERENCE_PROCEEDINGSen
dc.gnosis.orcid0000-0001-5746-957X


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