Χαρισματικά παιδιά: εκπαιδευτικές και γονικές πρακτικές

Abstract

Ο μαθητικός πληθυσμός στο σχολείο του σήμερα χαρακτηρίζεται από διαφορετικότητα. Η γενική σχολική τάξη δεν προσαρμόζεται στις ανάγκες όλων των μαθητών. Το ίδιο ισχύει και για τα χαρισματικά παιδιά. Παρατηρείται ότι οι γνωσιακές ικανότητες των χαρισματικών παιδιών επισκιάζουν τις συναισθηματικές και κοινωνικές ανάγκες τους. Η ανάπτυξη της συναισθηματικής νοημοσύνης αποτελεί μια σημαντική δεξιότητα ζωής του 21ου αιώνα και στην περίπτωση των χαρισματικών παιδιών οδηγεί στην ευεξία και στην αποτελεσματική διαχείριση των συναισθημάτων τους και όχι μόνο. Στην παρούσα μελέτη θα συζητηθεί μια θεωρητική προσέγγιση για τον σημαντικό ρόλο των γονέων και των εκπαιδευτικών στην διδασκαλία και στην ανατροφή των χαρισματικών παιδιών. Θα αναλυθούν οι πρακτικές που χρησιμοποιούνται από τους εκπαιδευτικούς και τους γονείς για να επηρεάσουν θετικά τη γνωστική, κοινωνική και συναισθηματική ανάπτυξη των χαρισματικών παιδιών.

In today’s schools, the student populations are characterized by diversity. The general classroom does not satisfy the educational needs of all students, including the gifted ones. It has been proved that gifted students’ cognitive abilities overshadow their emotional and social needs. Emotional intelligence is considered as one of the key- 21st century skills and it leads to the well-being and effective use of emotions of gifted students. A theoretical approach is used in this study to identify the important role of parents and teachers and the practices they use to positively influence the cognitive, social, and emotional development of gifted children.