Επισκόπηση της επιστημονικής βιβλιογραφίας με επικέντρωση στην ολοκληρωμένη εκπαίδευση STEAM

Abstract

Η παρούσα διπλωματική εργασία παρουσιάζει μια επισκόπηση της διεθνούς επιστημονικής βιβλιογραφίας με επικέντρωση στην ολοκληρωμένη εκπαίδευση STEAM με σκοπό να διερευνήσει τις επιλογές που μπορεί να έχουν στη διάθεσή τους τα ενδιαφερόμενα μέρη (εκπαιδευτικοί δημοτικής και μέσης εκπαίδευσης, Υπουργείο Παιδείας, Βιομηχανικοί Εταίροι) ώστε να διεκπεραιώσουν μεσο-μακροπρόθεσμα μια επιτυχημένη μετάβαση από τη σημερινή κατάσταση στην ολοκληρωμένη εκπαίδευση STEAM. Επιλέξαμε και αναλύσαμε 27 δημοσιεύσεις της τελευταίας τριετίας (2019-2021). Παρουσιάζουμε τα αποτελέσματα της ανάλυσης με τη μορφή μιας προσαρμοσμένης Ανάλυσης Ερεισμάτων, Αδυναμιών, Ευκαιριών και Απειλών που αναδεικνύει ενδοομαδικά και διομαδικά στοιχεία που είτε ευνοούν είτε δυσχεραίνουν την ολοκληρωμένη εκπαίδευση STEAM. Αξιοποιώντας την ίδια ανάλυση ως εργαλείο λήψης αποφάσεων, συζητάμε τα κυριότερα αποτελέσματά μας προτείνοντας συγκεκριμένες εισηγήσεις για την προώθηση της ολοκληρωμένης εκπαίδευσης STEAM.

This dissertation presents a review of the international scientific literature focusing on integrated STEAM education to explore stakeholder options (options available for primary and secondary education teachers, Ministry of Education, Industrial partners) for a successful transition from the current state to integrated STEAM education in the mid- to long-term. We selected and analyzed 27 articles published in the last three years (2019-2021). We present the results of an adapted Strengths, Weaknesses, Opportunities and Threats Analysis, which reveals ingroup and inter-group aspect which can either promote or hinder integrated STEAM education. Exploiting the same analysis as a decision-making tool, we discuss the main findings formulating specific recommendations for facilitating the transition towards integrated STEAM education.