Διαδικτυακός εκφοβισμός στην εφηβική ηλικία: διερεύνηση παραγόντων κινδύνου και προστασίας του διαδικτυακού εκφοβισμού σε μαθητές/μαθήτριες δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης

Abstract

Απώτερος σκοπός της παρούσας μελέτης ήταν η πληρέστερη κατανόηση της ανάπτυξης του διαδικτυακού εκφοβισμού στην Κύπρο. Για τον σκοπό της μελέτης εξετάστηκαν, στην βάση ενός συγχρονικού σχεδιασμού, διάφοροι ατομικοί και περιβαλλοντικοί παράγοντες κινδύνου (παραδοσιακός εκφοβισμός και θυματοποίηση, διαταραχή άγχους, κατάθλιψης και διαγωγής, χαρακτηριστικά σκληρότητας, ναρκισσιμός, παρορμητικότητα) και προστασίας (υποστήριξη από γονείς, συνομήλικους και σχολείο). Το δείγμα της μελέτης αποτελούνταν από 335 μαθητές ηλικίας 12 εώς 18 ετών (70,06% κορίτσια, Mηλικίας= 14,53). Τα ευρήματα των στατιστικών αναλύσεων φανέρωσαν πως ο διαδικτυακός εκφοβισμός δεν διαφέρει ανάμεσα στις διαφορετικές σχολικές βαθμίδες, ωστόσο, διαφέρει ανάμεσα στα δύο φύλα, με τα αγόρια να εντοπίζεται πως συμμετέχουν περισσότερο ως θύτες συγκριτικά με τα κορίτσια. Επιπλέον, τα ευρήματα κατέδειξαν πως ο παραδοσιακός εκφοβισμός, η διαταραχή διαγωγής και ο ναρκισσισμός αποτελούν σημαντικούς παράγοντες κινδύνου για την διάπραξη διαδικτυακών εκφοβιστικών πράξεων. Από την άλλη, ο παραδοσιακός εκφοβισμός, η παραδοσιακή θυματοποίηση, η συμπτωματολογία των διαταραχών διαγωγής και κατάθλιψης καθώς, επίσης, η παρορμητικότητα εντοπίστηκε πως αποτελούν παράγοντες κινδύνου για την θυματοποίηση στον διαδικτυακό χώρο. Τέλος, η σχολική υποστήριξη αναδείχθηκε ως ο μοναδικός προστατευτικός παράγοντας τόσο για την διάπραξη διαδικτυακών εκφοβιστικών πράξεων όσο και για την θυματοποίηση σε τέτοιου είδους πράξεις.

The aim of this study was to gain a comprehensive understanding of the development of cyberbullying in Cyprus. For this study, various individual and environmental risk factors (traditional bullying and victimization, anxiety, depression and conduct disorder, callous-unemotional traits, narcissism, impulsivity) and protective factors (support from parents, peers, and school) were examined based on a cross-sectional design. The study sample consisted of 335 students aged 12 to 18 years (70.06% girls, mean age = 14.53). The findings from the statistical analyses revealed that cyberbullying does not differ across different school grades; however, it differs between genders, with boys participating more as perpetrators compared to girls. Additionally, the findings indicated that traditional bullying, conduct disorder, and narcissism are significant risk factors for committing cyberbullying acts. On the other hand, traditional bullying, traditional victimization, symptoms of conduct disorder and depression, as well as impulsivity, were found to be risk factors for victimization in the cyber environment. Finally, school support emerged as the sole protective factor both for committing cyberbullying acts and for victimization from such acts.