Οι απόψεις των εκπαιδευτικών της Αγγλικής Γλώσσας σχετικά με την διαχείριση της σχολικής τάξης: τρόποι πρόληψης, παρέμβασης και αυτό-αποτελεσματικότητα

Abstract

Η παρούσα μελέτη διερευνά τις απόψεις των εκπαιδευτικών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης που διδάσκουν Αγγλικά σχετικά με τη διαχείριση της σχολικής τάξης και τους τρόπους αντιμετώπισης της απείθαρχης συμπεριφοράς σε προληπτικό και παρεμβατικό επίπεδο. Επίσης, επιχειρεί να διερευνήσει την αυτό-αποτελεσματικότητα των εκπαιδευτικών ως προς την διαχείριση της τάξης, την διδασκαλία και την μαθητική εμπλοκή. Η ερευνητική διαδικασία ήταν ποιοτικής φύσεως και οι συμμετέχοντες της έρευνας ήταν 15 εκπαιδευτικοί της Αγγλικής Γλώσσας που εργάζονται στην Δευτεροβάθμια εκπαίδευση σε σχολεία της Κύπρου. Τα ευρήματα της έρευνας έδειξαν πως οι εκπαιδευτικοί αντιμετωπίζουν προβλήματα απείθαρχης συμπεριφοράς στο σχολικό πλαίσιο και χρησιμοποιούν ποικίλους τρόπους αντιμετώπισης τους τόσο σε προληπτικό όσο και σε παρεμβατικό επίπεδο. Επιπλέον, όσον αφορά την αυτό-αποτελεσματικότητα των εκπαιδευτικών, εντοπίστηκε μέσω των απαντήσεων ότι οι εκπαιδευτικοί διαθέτουν ένα αρκετά καλό βαθμό αυτό-αποτελεσματικότητας αφού είναι σε θέση να υιοθετήσουν εναλλακτικές και δημοκρατικές μεθόδους διδασκαλίας οι οποίες προωθούν την αυτονομία των μαθητών αλλά ταυτόχρονα εμπλέκουν τους μαθητές με προβλήματα συμπεριφοράς στην μαθησιακή διαδικασία. Τα αποτελέσματα της παρούσας έρευνας υπογραμμίζουν την σημαντικότητα της δημοκρατικής μάθησης και την υιοθέτηση παρεμβατικών προσεγγίσεων όσον αφορά την διδασκαλία και λιγότερο παρεμβατικών προσεγγίσεων όσον αφορά την συμπεριφορά των μαθητών.