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dc.contributor.authorLoizidou, Theodoraen
dc.contributor.editorDejean-Thircuir, C.en
dc.contributor.editorMangenot, Françoisen
dc.contributor.editorNissen, E.en
dc.contributor.editorSoubrié, T.en
dc.creatorLoizidou, Theodoraen
dc.date.accessioned2019-07-29T05:08:56Z
dc.date.available2019-07-29T05:08:56Z
dc.date.issued2013
dc.identifier.urihttp://gnosis.library.ucy.ac.cy/handle/7/51744
dc.description.abstractLa télécollaboration se fonde sur une communication à distance entre les partenairesfr
dc.description.abstractle lien cognitif constitue l’objet de leurs échanges en ligne, mais le lien socioaffectif est essentiel, comme dans tout type d’interaction. Dans cette communication, nous analysons avec une démarche qualitative la place et le rôle du socio-affectif dans les feedback évaluatifs des tuteurs. Nous nous demandons si les éléments identifiés dans ces feedback bloquent ou au contraire encouragent la relation socio-affective entre les participants.fr
dc.publisherUniversité Stendhal-Grenoble 3en
dc.sourceActes du colloque Epal 2013 (Échanger pour apprendre en ligne)fr
dc.source.urihttp://epal.u-grenoble3.fr/pdf/epal2013-loizidou.pdf
dc.subjectfeedback évaluatifen
dc.subjectlien socio-affectifen
dc.subjecttélécollaborationen
dc.subjecttutorat en ligneen
dc.subjectcommunication médiatisée par ordinateur (CMO)fr
dc.titlePlace et rôle du socio-affectif dans les feedback évaluatifs lors d’une télécollaborationfr
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/conferenceObject
dc.author.facultyΣχολή Ανθρωπιστικών Επιστημών / Faculty of Humanities
dc.author.departmentΤμήμα Γαλλικών και Ευρωπαϊκών Σπουδών / Department of French and European Studies
dc.type.uhtypeConference Objecten


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