Outils linguistiques en formation hybride: lesquels facilitent l’apprentissage?

Abstract

Cet article s’appuie sur une formation hybride dans laquelle des apprenants de FLE participent à un projet de télécollaboration. Ces derniers, encadrés par des apprentis tuteurs à distance et par l’enseignant sur place, réalisent des tâches en mode asynchrone et quasi-synchrone. L’objectif de cet article est d’étudier les outils auxquels les apprenants ont eu recours pour réaliser et corriger leurs tâches.