Entre l'efficacité et le sentiment d'auto-efficacité: le cas des apprenants du FLE

Abstract

La classe de langue étrangère est un lieu de contact singulier avec les émotions. Les facteurs affectifs jouent un rôle important dans l’acquisition des langues. La présente étude cherche à comprendre si la manifestation du sentiment d’auto-efficacité et l’appréciation positive de la tâche par l’apprenant influent sur la qualité des productions de ce dernier. L’analyse des données montre que la qualité des textes produits par les apprenants ne dépend pas directement de leur niveau de connaissance en français, ni de leur appréciation de la tâche proposée, ni du contact établi avec les tuteurs. Les textes de meilleure qualité ont été produits dans le cadre de tâches contraignantes et même négativement évaluées par les apprenants.